Главными задачами своей работы я считаю:

• Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального);
• Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;
• Защита ребенка в его жизненном пространстве.
• Направления моей работы следующие:
• Организация социальной работы (бесплатное питание, благотворительные акции, оказание материальной, социальной, педагогической, консультативной помощи семьям).
• Защита и помощь ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию. Оказание социально-педагогической поддержки детям, имеющим проблемы в обучении, трудности в общении, адаптации.
• Выявление и работа с неблагополучными семьями.
• Работа с опекаемыми детьми, многодетными, малообеспеченными семьями, а также семьями, имеющими детей с нарушениями и трудностями развития, ограниченными возможностями здоровья.
• Профилактическая работа (работа с детьми, имеющими нарушения в поведении и общении, внутришкольный учет нарушителей устава школы, работа с ОДН, КДН и ЗП).
• Организация отдыха и оздоровления детей в каникулярный период.
• Работа с родителями: оказание консультативной помощи родителям в вопросах воспитания и решении социально — педагогических проблем ребенка.

Функции социально-педагогической работы:

• профилактическая – профилактика проблемной жизненной ситуации ребёнка, предупреждение или создание условий для решения проблем социальной жизни ребёнка, совместное с ним преодоление трудностей на пути решения жизненно важных задач;
• защитно-охранная – защита и охрана прав ребёнка в уже сложившейся трудной жизненной ситуации: защита ребёнка от социальной среды, если у него возникают проблемы с адаптацией к ней, и защита социальной среды от деструктивного влияния на неё со стороны ребёнка;
• организационная – координация действий и средств, которые способствуют выходу ребёнка из трудной жизненной ситуации; развитие и упрочение социальных связей для использования возможностей различных людей и организаций; приобщение их к решению проблем социальной жизни ребёнка и активное включение самого ребёнка в эти связи.

Ожидаемые результаты

1.    Создание базы данных по накоплению материалов, отражающих динамику коррекции детей, имеющих отклонения в поведении.

2.    Вовлечение детей, имеющих отклонения в поведении в сферу положительного воспитательного воздействия (общешкольные мероприятия и акции, социальные проекты, кружки и спортивные секции).

3.    Уменьшение пропусков уроков обучающимися без уважительной причины.

4.    Снижение числа детей и подростков, состоящих на всех видах учёта.

5.    Уменьшение количества правонарушений.

6.    Благополучная социализация обучающихся после окончания образовательного учреждения.

Методы работы:

• Методы диагностики-интервью, мониторинг, социологический опрос, тесты, личностные опросники, социометрия, педагогическое наблюдение.
• Методы профилактики – социальная терапия, игровая коррекция, социально – беседа, дискуссия, лекция, творческие задания и проблемные ситуации.
• Методы реабилитации- трудотерапия, групповая терапия.
• Организационно- распорядительные- инструктирование, контроль и проверка.
• Методы воспитания- положительный пример, убеждение, приучение, поощрение и наказание, игра, создание ситуации успеха.

Формы работы:

• совет по правовому обучению и воспитанию;
• родительские собрания;
• лекции;
• индивидуальные и групповые консультации;
• изучение документации;
• беседа;
• час общения;
• наблюдение;
• тестирование;
• анкетирование;
• анализ;
• консультирование;
• индивидуальная работа;
• групповая работа;
• диагностика

Итак, социальный педагог это:

• ·Посредник между ребенком и обществом, между семьей и школой;
• Эксперт в конфликтах ребенка со сверстниками и взрослыми;
• Защитник некоторых людей от дурного влияния родителей и каждого ребенка во всех случаях, когда он не может постоять за себя, когда родители не знают, не хотят, не умеют, просто отсутствуют;
• Духовный наставник молодых, неопытных, затрудняющихся в вопросах правильного общения с ребенком родителей;
• Общественный деятель и пропагандист всех законов, защищающих права и жизнь ребенка;
• Социальный терапевт, если вас и вашего ребенка обижают.

В своей работе социальный педагог школы руководствуются:

1.    Конституцией Российской Федерации.

2.    Международным документом — Конвенцией ООН о правах ребенка.

3.    Международным документом — Декларацией прав ребенка.

4.    Федеральным Законом РФ об образовании.

5.    Семейным кодекс Российской Федерации.

6.    Федеральным Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

7.    Федеральным Законом «Об основных системах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

8.    Уставом школы.

9.    Планом работы школы на текущий учебный год.

10. Школьными локальными актами.

11. Должностной инструкцией.

К социальному педагогу вы можете обратиться, если:

• у вас есть трудности в общении с детьми или в семье;
• если вашего ребенка кто — либо обижает, оскорбляет, угрожает;
• если ваш ребенок уже совершил правонарушение, то ему тоже необходима защита и контроль социального педагога.

Счастья, здоровья, радости и благополучия вашим семьям!

Приходите, буду рада помочь вам и выслушать ваши пожелания.